在很多情况下，这些有天贼的孩子可能表现出爱幻想、爱做’白日梦’和顽皮等。所以，当孩子不太听话时，尽管可能存在其他原因，但必须考虑到有这样一种可能性:他很聪明，他很富有创造性!

因为现在许多学校的教育大多因循守旧，强调抽象语言和有序的学习方法，所以一些具有创造能力的杰出人才常常不能被发现。历史上，许多后来被证明是最杰出天才的人都禾被及早发现，有的甚至受到误解和埋没。

“发明大王’爱迪生，8岁才上学。学校老师一手拿着教科书，一手执皮鞭，扯着学生耳朵，硬把课本上的知识往他们脑子里灌。一不对头，就是一顿皮鞭。爱迪生对此甚为反感，功课很难学进去，加上他提的问题老师往往不能回答，3个月下来，每逢考试，爱迪生总是全班倒数第一，老师说他是个’糊涂虫。’。爱迪生哭着回家告诉了妈妈，妈妈气得拉着孩子去到学校责问老师。老师说’你那孩子就会捣蛋!有回上算术课，别的学生听得挺专心，可他偏没话找话，你说这不是捣蛋是什么?’其实，爱迪生的创造性思维方式与传统的日常功课格格不入，他将时间花在做’白日梦’上，思考自己感兴趣的问题，因而对学校的功课很少用心。

爱学善问，兴趣广泛，是有创造力潜能的另一个特质。火柴的发明者是一位名叫查理。索理亚的中学生。他从小就是一个爱学善问、兴趣广泛的好孩子。他在小学读书时，不仅门门功课成绩名列全班之首，还特别对自然常识感兴趣。别的孩子做完作业就算完事，他却不然。虽然老师在课堂上已经给他们做过了试验，他回到家里总是还要亲手再试上一试。火柴的发明就是他在一次化学实验中的念外收获。老师讲过，硫磺、氧酸钾、磷都是易燃品，可做炸药。他就想，既然它们是易燃品，能不能用来做成理想的火柴呢?于是，他在家里搞起了试验，经过多次努力，终于搞成功了。

当然，尽管所有的人都具有创造力，但并不是所有的人都具有伽俐略、爱迪生、莱特兄弟那样上述表现出来的创造发明天才。所以，对待孩子们的创造力发明力的萌芽，也不能去要求他太高，只要能有那么一点点的迹象，就应该去努力去发掘、培养出来和更进一步地加强训练。