我们去幼儿园的时候，常常碰到这种情况，老师带着孩子做游戏、玩玩具，游戏结束后，老师要求把玩具集中收回，孩子们往往不肯把玩具交回去，因为他们玩得正在兴头上，这时为了达到目的，老师或者家长常会用说教、劝说等方式，但是通常是不会起到效果的。

但是，如果采用音乐的手段去教育，却往往能得到出乎意料的效果。当老师拿着乐器发出一个高音时，高举的自己手，然后再发出一个低音，把乐器投到篮子里。小孩子就会跟着模仿看到的老师的这些动作，这样往往是一举两得，不仅能培养孩子对音乐的感受，同时也能达到老师的目的。

其实，对于几个月到三四岁的孩子，利用音乐潜移默化的教育方法是非常适合的。要根据孩子的年龄特点选择更容易被他们接受的音乐。欢发挥律动的特点，当他们听到快的、节奏强的音乐，会自然而然的手舞足蹈，随着音乐声发出一些“咿咿呀呀”的声音，。而且在一些音乐早教课程中，也会将音乐和孩子的很多行为紧密结合在一起。如，由外研社发行的《布奇乐乐园》，告诉孩子们养成勤洗手的好习惯就选用用《洗手歌》；培养孩子们热爱传统文化的品德就选用《端午节》等等。

除此之外，音乐可以创造一种氛围，家庭的亲子教育非常适合。家长的音乐教育可以通过陪着孩子一起参加音乐游戏、一起听音乐、对孩子音乐的理解和感悟力有所帮助。如在《布奇音乐屋》中，引导家长和孩子一起开着“小汽车”，用音乐的高低音，来告诉孩子红灯停、绿灯行，让孩子音乐教育的同时还能认识生活。

由此可见，对宝宝进行音乐教育是非常重要的，宝宝通过音乐活动可以增强记忆力、想象力、创造力，对宝宝的听觉辨别能力和敏感性有提高。但是大部分家长们却不知道如何如何对宝宝进行音乐教育，在这个时候，家长们就要找些权威的亲子教材学习，通过多听、多学、多看。而不要擅自对宝宝进行音乐技巧灌输，这样很容易让他们对音乐产生厌烦感，毕竟宝宝的健康成长，家长的态度起到了重要的作用！所以，家长要采用最适合宝宝的方式进行音乐教育。