孩子一般都喜欢画画，粘贴制作或者绘画是2-3岁的孩子最喜欢的活动之一。而且孩子的绘画或者粘贴制作过程不仅是一种对艺术感的培养过程，也是一种创造性的智力活动过程，它孟要经常的观察，不断的积累知识，有目的地想像和合乎逻辑的思维，粘贴制作和绘画对孩子的智力发展以及各项能力的提高其有极其重要的作用。

在绘画中，物体的形状是靠轮廓和颜色的浓淡来表达的。一般的来说，孩了对物体的大小及形状的理解比对颜色的识别要相对容易一些。对于孩子来说，他们的知觉首先注意的是物体的形状和大小的这些属性，而物体的颜色对于孩子来说只具有次要的意义，尤其是对于1岁多的孩子来说，他们识别涂了彩色和没上彩色的物体是一样的。对于孩子来说，他们从视觉上是能够区分物体的不同颜色的，但是由于他们旋够认识的颜色很有限，所以造成他们对颜色的知觉也就不能作到很准确。这就是为什么当你拿一个橘色的橘子给2-3岁的孩子看时，有时孩子说它是红的，有时又说它是黄色的。培养孩子对绘画的兴趣应该首先教会孩子对于颜色的识别和区分。

其实在孩子半岁以后，就可以有目的的教孩子认识和识别各种颜色，要注意利用语言教孩子对不同的颜色进行认识和识别，例如给孩子穿衣戴帽时可以随时随地的教孩子认识衣相的颜色。外出散步时，妈妈围一条蓝色的围巾，孩子截一顶黄色的相子，这时就可以告诉孩子妈妈的围巾是蓝色的，你的相了是黄色的等等。带孩了在大自然中玩耍时可以让孩子观察绿的草，五颜六色的花朵等。为了发展孩子对颜色的知觉，还可以和孩子一起玩认颜色的游戏，例如让孩子从不同领色的物品中，取出或认出一个颜色完全相同的物品，用不同的颜色画出各种形状的图形或动物，再给他们编上号码，然后让孩子指出一号红色物体，2号黄色物体等，这样不仅能教孩子尽快的认识各种颜色，还可以同时教孩子认识数字。只要大人有意识的利用生活中的环境及时的教孩子认识各种不同的颜色，那么当孩子到3岁左右就能够区分出几乎所有的颜色。五彩缤飞的颜色是孩子生活中不可缺少的色彩，孩子认识和区别颜色的能力越强，他们将来会使用的颜色也就越多，这对孩子绘画兴趣的培养就越有利。

当孩子到了2岁的时候可以看到孩子己经学会用纸和笔，会在纸上画一些不规则的线条、圆圈和不规则的形状的图画，这时就应该给孩子提供纸、笔和颜料，让孩子随意的画。也可以给孩子提供一些画本，让孩子模仿。但是要注意，对孩子的画要用孩子的眼光去看，千万不要以大人的眼光去进行评判。例如，如果孩子画出蓝色的小草，绿色的太阳都是很正常的，因为孩子是在用他喜欢的颜色来画出他想像的物体，他并没有考虑到这些是否符合实际，这也是孩子思维的可贵之处。

幼小儿童的绘画是孩子从随意的兴趣出发，是在他们自身感觉和想像力的发挥下，体现孩子自身观察力和创造力的结果。例如孩子可能画一个没有身子但有头和脚的小人，孩子一点儿也不会感到他嘟儿画的不合适，他会继续完成他的想像，手画在脚的旁边，眼助画在头的旁边等。这些在大人看来好像报本不成样子的画，对于孩子来说其实这都是很正常的，因为从孩子的视觉出发，这些画反映的正是孩子眼里事物的面貌，这些画里反映了孩子的观察和想像，正是孩子艺术天性的张扬，是孩了早期生命律动的农现。

对于孩子的画是不能用大人的审美标准去衡量的，也不能用画得像不像来衡量。培养孩子绘画的兴趣，并不是以培养画家和提高审美能力为其目的的，更重要的是为开发孩子的创造性潜能服务，为培养孩子的观察力和想像力服务。所以大人应该保护孩子可贵的童心，珍惜孩子的关术兴趣，注意不要让孩子活泼奇妙的内心世界发上阴影。