孩子的思维都是比较具体的。他们在感知客观事物时，都是一个一个认识的。因此，孩子在绘画上表现出，突出中心事物，这一特点，想要画什么就去画什么。

孩子没有完全建立起合乎逻辑的空间概念。因此，他们不能完善地掌握上下、前后、左右三度空间概念。他们对比例估计的能力发展又比较晚。让孩子在平面纸上画出具有三度空间的画是比较困难的。所以，孩子的画就具有一种没有远近、没有前后、没有大小、任意排列的平面构图形式。孩子求全，力求表现和反映真实生活，技巧欠缺。这实质是儿竟绘画心理活动的反映。

儿童画的创作，在色彩使用上也反映出他们的心理特点。孩子们普遍喜欢色泽鲜艳、对比强烈、明快的色调.不喜欢灰暗的色调。孩子认识事物的外部特征，也主要靠色彩，如’红苹果’、

“红皮球丫红皮鞋‘，’红花’，’绿树叶“……据有关专家研究，这些颜色本身的特性与孩子的颜色视觉有密切的关系。

正是由于孩子对颜色具有强烈的心理对比感，所以，孩子画画，或大红，或大绿，或深蓝，或凝黑，参差杂错，不拘一格。这是孩子由颜色对比产生的夸张感受的表现。孩子生理、心理上发展的局限性使得儿童画具有朴直的心理特征。

正因为孩子的独特的心理特征所影响和受着年龄的局限，孩子有着自己独特的绘画方式。

(1)透视画

孩子在画汽车时，画外形也要同时把他知道的车内部的一切画出来。就像通过透视能看到人体内部的情况一样，把司机、方向盘、脚踏板都画出来。这种“透视’的画法和大人的透视画法完全不同。这样的例子处处可见:在画窗子外部形状时，房子内部的电灯和全家人围坐在饭桌旁的情景都“透视“地画了出来;画衣服的口袋，也将装在袋里的物品画了出来。孩子的这种画法并不异常，这是孩了的一种独特的思维方式及表现形式，因此，父母不必求全责备，说这不像、那不对，要懂得孩子的绘画心理活动过程。

(2)展开式画(把折亚的物品展开)

孩子在画电车时，会同时把电车的侧面、正面和后面都画出来，并把道路两旁的树，画得倒在道路的两旁。不仅把自己看到的画下来，而且放宽视野把自己所知道的整个事物都画下来。展开式的画法也是儿童画的特点。孩子的这种画显得稚拙、可爱，富于想像力。

(3)把远处的事物画在纸上方

孩子们总是先把眼前的事物画出来，然后再把远处的事物画到纸的上方。如果斜着从上方看，就是全景画式的表现。这也是孩子绘画思维的正常表现，并不异常，做父母的也不要指责孩子画得杂乱无章。孩子能够运用科学的远近法来绘画，需要到10岁以后。